November 26th, 2017

promo videoelektronic march 31, 00:19 28
Buy for 40 tokens
Итак, вчера я описал свой взгляд на медицинско-технические проблемы, вызывающие именно такой характер распространения коронавируса, какой мы все наблюдаем. Версия технократа по поводу т.н. "эпидемии COVID-19" Но это лишь один слой проблемы. Взгляд, так сказать, с одного ракурса.…
Железный дровосек

Как обложить экономику за год на 19% большими налогами при росте ВВП на 2% и удивиться результатам?

Я только вот не пойму, а это разве не Кудрин - архитектор нынешней бюрократической системы управления? Это не его рук дело?
"предложения он готовит"...
Пусть начнут с себя. Допустим, половину своего имущества продадут и деньги отдадут в какой-то фонд помощи бедным гражданам с низким уровнем жизни. И заставят такой фонд эффективно работать.

Или, хотя бы, ответит на вопрос, каким образом на уровень жизни граждан влияет увеличение реального налогообложения экономики за год на 19% при росте ВВП на 2% ???
Если даже на такой вопрос этот "гений" не в состоянии ответить, то не пора ли ему отбыть в пешее эротическое путешествие?



Фото

http://robotoved.ru/

http://robotoved.ru/

Нужна ли единая базовая программа для занятий по робототехнике?

Сегодня существуют сотни робототехнических школ, кружков, роботы помогают детям изучать информатику, физику и даже историю в школах. Уроки и занятия отличаются друг от друга, при этом образовательные программы схожи. Нужна ли едина программа для изучения основ конструирования и программирования? В чем различие программ для образования и для соревнования? Какой секрет успеха для любого занятия? Мы поговорили с практиками образовательной робототехники, чтобы выяснить ответы на эти важные вопросы



Как мы выиграли Всемирную олимпиаду роботов. Чем обусловлен успех юных российских робототехников


На Всемирной олимпиаде роботов (WRO 2017) в Коста-Рике российская сборная получила беспрецедентное количество призовых мест. Школьники и студенты из России завоевали все призовые места в младшей возрастной группе, золотые медали в основной категории в старшей и средней возрастной группе. Секретами успеха,  впечатлениями от соревнований и планами на будущее с «Роботоведом» поделился Алексей Хабибуллин, руководитель отдела проектных олимпиад Университета Иннополис, тренеры Игорь Лосицкий и Николай Ким.

Отличный результат ребят стал закономерным итогом труда тренеров, самих робототехников и отработанной системы подготовки: “Мы его ждали, надеялись, что у нас будут медали в каждой из возрастных групп”, — рассказывает Алексей Хабибуллин. “Но на олимпиаду приезжают очень сильные участники из всех стран и в итоговом рейтинге разброс не очень большой, поэтому удача тоже играет свою роль. В футболе успехи могли бы быть и лучше, если бы уже в 1/8 финала, а потом и в 1/4 финала наши команды не выходили друг на друга. И мы не считаем такой результат случайностью: без хорошей подготовки и серьёзной тренерской работы одной удачи не хватит.”

Причиной такого количества победа в Иннополисе справедливо называют планомерную многолетнюю работу Университета по построению системы подготовки и проведения национального этапа олимпиады. Специалисты вуза организовывают ежегодные зимние и летние школы олимпиадной подготовки, курсы повышения квалификации для педагогов, федеральные учебно-тренировочные сборы. В 2017 году региональные этапы прошли в 53 регионах России, в них участвовали 10 000 школьников. На национальном этапе соревновались 600 участников, из них была сформирована сборная, в которую вошел 41 робототехник.

Качество подготовки российских призеров не осталось незамеченным иностранными специалистами. “Глядя на количество медалей и уровень подготовки российской сборной, представители других стран взяли наши контакты, чтобы позаниматься с нашими тренерами, посетить наши площадки и пригласить к себе для обмена опытом”, — добавляет Алексей Хабибуллин.

В старшей группе российские команды взяли первые места в основной и творческой категории. Мы поговорили с руководителями команд, опытными тренерами. Николай Пак уже давно готовит школьников к оптимальному решению инженерных задачи: “В нашей категории перед ребятами ставится практическая задача. Разместить, собрать, распределить по цветам — в этом году у нас была самая сложная задача за всю историю WRO. Задание объявляют за 9-10 месяцев и все это время мы готовимися к нему, то есть судьи проверяют не решене, а знание, умение, навыки в кибернетие и робототехнике самой команды, а сборка, модель, программа робота здесь — косвенная вещь”.


http://robotoved.ru/


Фото

Повальное незнание английского языка = один из главных отрицательных факторов экономики РФ.

Экономика России по подавляющему количеству отраслей фактически замкнута на себя саму. И ведущим фактором, определяющим такое положение вещей, является массовая неграмотность населения РФ в английском языке.
Повальная анло-безграмотность резко снижает мобильность экономической деятельности и повышает издержки для вневшнеэкономических связей всех видов.
И я говорю не только про торговлю, как таковую. Я как раз говорю про производство, про инженерию.
Российский инженер в значительном своём количестве англо-безграмотен, а значит он не может свободно искать актуальную техническую информацию в мировом мастабе.
Российский рабочий в ещё более подавляющем большинстве англо-безграмотен, а значит, он может эффективно работать на оборудовании и с технологиями только специально адаптированными (переведёнными на русский язык) для него или с чисто отечественными технологиями и оборудованием. И не факт, что эти адаптированные для русских технологии и оборудование являются наилучшими образцами.

Что делать?

Пересмотреть всю систему обучения (от школы до института).
Для технических ВУЗов ввести обязательный вступительный экзамен на свободное владение английским языком.
Минимум 30% специальных предметов в технических ВУЗах преподавать на английском языке.
Для техникумов ввести уровень подготовки выпускников, предусматривающих свободный перевод технической литературы с английского.
В школах ввести анлийский, как обязательный предмет, с обязательным ЕГЭ.